中國(guó)式現(xiàn)代化背景下職業(yè)院校“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐策略
一,、中國(guó)式現(xiàn)代化背景下職業(yè)院校“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的基本原則
（一）以立德樹(shù)人為根本任務(wù)
育人的根本在于立德，這不僅是職業(yè)院校“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的根本出發(fā)點(diǎn)，也是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展以及支撐中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展的重要方向,。中國(guó)式現(xiàn)代化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義現(xiàn)代化,。堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)方向不動(dòng)搖，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的思想保障,。職業(yè)院?！皟?nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式的“外螺旋”鏈條由“政府、院校、企業(yè)”三個(gè)節(jié)點(diǎn)構(gòu)成,，在職業(yè)院校人才培養(yǎng)中發(fā)揮思想引領(lǐng)作用,，可回答好“為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一關(guān)鍵問(wèn)題?！罢盒,！髽I(yè)”三個(gè)育人主體堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)、堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖,，將立德樹(shù)人目標(biāo)融入人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié),，是中國(guó)式現(xiàn)代化背景下職業(yè)院校“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)支撐和根本保證,。職業(yè)院?！皟?nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式的“內(nèi)螺旋”鏈條由“素養(yǎng)為本—課程為綱—教學(xué)為體”三個(gè)層級(jí)培養(yǎng)內(nèi)容組成，以培養(yǎng)人才職業(yè)素養(yǎng)為根本,，從課程體系建設(shè)與教學(xué)體系建設(shè)雙向持續(xù)發(fā)力,，有助于最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這一根本目標(biāo)。
（二）以助推經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為根本旨?xì)w
中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè),，既需要大批拔尖創(chuàng)新人才攻克關(guān)鍵核心技術(shù)以解決“卡脖子”問(wèn)題,，也需要大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供動(dòng)力支撐。然而,，當(dāng)前中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍發(fā)展存在技能型,、知識(shí)型、研發(fā)型人才缺口較大的難題,，難以支撐基礎(chǔ)制造以及先進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),。構(gòu)建職業(yè)院校“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式,，是高效輸出技能型人才的重要途徑,，可為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展提供重要支撐。一方面,，中國(guó)式現(xiàn)代化背景下,，職業(yè)院校“外螺旋”人才培養(yǎng)的價(jià)值導(dǎo)向在于理順職業(yè)教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的共生邏輯,。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)人才培養(yǎng)具有決定性作用,，而人才培育的規(guī)模、質(zhì)量又反向深刻影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展,。當(dāng)前,，人口規(guī)模龐大既是中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的重大難題，也是中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的巨大優(yōu)勢(shì),。面對(duì)人口規(guī)模龐大的現(xiàn)實(shí)情況,，以政府為主體的制度創(chuàng)新鏈,、以院校為核心的知識(shí)創(chuàng)新鏈和以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新鏈實(shí)現(xiàn)“三鏈融合”，推進(jìn)彼此間“人才,、資本,、信息、技術(shù)”等要素互相滲透,，有利于培養(yǎng)滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,。此外，在開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程之時(shí),，職業(yè)院?！皟?nèi)螺旋”人才培養(yǎng)鏈條通過(guò)不斷革新教學(xué)方法與課程體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，從“供給端”提高高素質(zhì)技能人才供給水平,，不斷推動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域人才隊(duì)伍的整體水平。
（三）以人的全面發(fā)展為邏輯主線
加快構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系,，滿(mǎn)足每個(gè)人適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和個(gè)體全面發(fā)展需要,，是中國(guó)式現(xiàn)代化背景下職業(yè)院校“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的邏輯主線。在中國(guó)式現(xiàn)代化開(kāi)局起步的關(guān)鍵時(shí)期,，以人為本的“外螺旋”價(jià)值導(dǎo)向與個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)的“內(nèi)螺旋”本質(zhì)追求耦合共生,，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展所遵循的邏輯主線。一方面,，以人為本是“外螺旋”的價(jià)值導(dǎo)向,。步入中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展新階段，職業(yè)院?！巴饴菪比瞬排囵B(yǎng),，可有效推動(dòng)“政”“產(chǎn)”“學(xué)”三方相互合作，在落實(shí)以人為本與教育公平人才培養(yǎng)理念方面持續(xù)發(fā)力,，是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和個(gè)體全面發(fā)展,、滿(mǎn)足個(gè)體對(duì)教育質(zhì)量與教育公平需求的現(xiàn)實(shí)要義,。另一方面,，面向個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)是“內(nèi)螺旋”的價(jià)值導(dǎo)向。作為一種面向人的實(shí)踐活動(dòng),，職業(yè)院?！皟?nèi)螺旋”人才培養(yǎng)具有“滿(mǎn)足社會(huì)需要和人的需要的雙中心”價(jià)值取向。中國(guó)式現(xiàn)代化本質(zhì)上是人的現(xiàn)代化,，以人的全面發(fā)展支撐人的現(xiàn)代化發(fā)展,，體現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的目標(biāo)追求。在中國(guó)式現(xiàn)代化背景下,，職業(yè)院?！皟?nèi)螺旋”人才培養(yǎng)彰顯出“人”的核心主體地位,，通過(guò)強(qiáng)化課程與教學(xué)體系改革螺旋鏈條，有利于提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與技能水平,，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)向“促進(jìn)人的全面發(fā)展”轉(zhuǎn)變,。
二、中國(guó)式現(xiàn)代化背景下職業(yè)院校“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵
黨的二十大報(bào)告將“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”列為專(zhuān)章,，系統(tǒng)闡釋職業(yè)教育在中國(guó)式現(xiàn)代化新征程中所肩負(fù)的重要使命。中國(guó)式現(xiàn)代化背景下,，職業(yè)院?！皟?nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式由“外螺旋”與“內(nèi)螺旋”組成（見(jiàn)圖1），外螺旋”是指政府,、企業(yè)和學(xué)校三者形成合力,，實(shí)現(xiàn)政策鏈、教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈彼此滲透,、融匯貫通,；“內(nèi)螺旋”是指堅(jiān)持“素養(yǎng)為本—課程為綱—教學(xué)為體”的人才培養(yǎng)內(nèi)容。同時(shí),，在“內(nèi)外雙螺旋”動(dòng)力耦合點(diǎn)上構(gòu)建多元主體育人考核評(píng)價(jià)體系,，共同推動(dòng)人才培養(yǎng)形成“螺旋—協(xié)同—融合—上升”發(fā)展格局。
（一）外螺旋：構(gòu)建“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制,，畫(huà)出育人最大同心圓
面向中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展，學(xué)校,、政府與企業(yè)協(xié)同育人成為現(xiàn)代職業(yè)教育體系的本質(zhì)特征,。對(duì)此，職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的“外螺旋”構(gòu)建,，不僅關(guān)注企業(yè)與院校之間的合作關(guān)系,，而且也注重政府在其中發(fā)揮的關(guān)鍵作用。
一是以政策鏈為驅(qū)動(dòng),，深化校企合作,。2016年3月，中共中央印發(fā)的《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》提出：“堅(jiān)持聚天下英才而用之,，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范,、開(kāi)放包容、運(yùn)行高效的人才發(fā)展治理體系,?！比粝氪罱ㄆ鸫朔N人才發(fā)展治理體系，需要以政府牽頭,，尤其是充分發(fā)揮政策的引導(dǎo)和推動(dòng)作用,。為確保以政策鏈驅(qū)動(dòng)外螺旋人才培養(yǎng)模式落實(shí),，政府部門(mén)需要完善配套的政策法規(guī)體系，例如對(duì)產(chǎn)教融合型企業(yè)落實(shí)教育費(fèi)附加,、地方教育附加減免及其他稅費(fèi)優(yōu)惠,，激發(fā)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性和主動(dòng)性。
二是以教育鏈為抓手,，落實(shí)人才培養(yǎng),。職業(yè)院校“外螺旋”人才培養(yǎng)的核心節(jié)點(diǎn)是職業(yè)院校。一方面,，職業(yè)院校以教育鏈為抓手,，立足中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展需求，與政府,、企業(yè)聯(lián)合打造深度融合的“外螺旋”人才培養(yǎng)鏈條,，可有效提升人才職業(yè)適應(yīng)能力。另一方面,，職業(yè)院?？梢罁?jù)地域特色產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，科學(xué)合理設(shè)置專(zhuān)業(yè),，并建立專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,，確保培養(yǎng)的人才能夠支撐地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
三是以產(chǎn)業(yè)鏈為核心,，強(qiáng)化人才質(zhì)量,。在職業(yè)院校“外螺旋”人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中,，企業(yè)深度參與人才培養(yǎng),，使培養(yǎng)的學(xué)生提前熟悉工作環(huán)境、掌握工作崗位所需專(zhuān)業(yè)技能,，有效滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的需求,。
（二）內(nèi)螺旋：“素養(yǎng)為本—課程為綱—教學(xué)為體”融匯貫通，尋求育人最大公約數(shù)
一是堅(jiān)持素養(yǎng)為本,，依托1+X證書(shū)制度,，提升人才職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。中國(guó)式現(xiàn)代化歸根結(jié)底是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化,，這要求職業(yè)教育人才培養(yǎng)要滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要,，從職業(yè)生涯發(fā)展的角度來(lái)看,，就是要提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能,。1+X證書(shū)制度能夠?qū)W(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)進(jìn)行銜接和融通，打通學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)之間的區(qū)隔,，有利于培養(yǎng)高素質(zhì),、復(fù)合型技術(shù)技能人才,。依托1+X證書(shū)制度，可以有效推進(jìn)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的銜接,，培訓(xùn)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的銜接,，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝,、新規(guī)范,、新要求融入人才培養(yǎng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的有機(jī)統(tǒng)一,，筑牢“內(nèi)螺旋”人才培養(yǎng)的根基,。
二是堅(jiān)持課程為綱，以人才培養(yǎng)規(guī)律為宗旨,，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的課程體系,。專(zhuān)業(yè)課程在職業(yè)院校“內(nèi)螺旋”人才培養(yǎng)中處于核心地位，是人才培養(yǎng)活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵載體,?！皟?nèi)螺旋”人才培養(yǎng)要遵守人才成長(zhǎng)規(guī)律，充分考慮學(xué)生已有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能基礎(chǔ),，充分考慮學(xué)生未來(lái)需要面對(duì)的崗位對(duì)能力的要求,，優(yōu)化課程設(shè)置、完善課程體系,、豐富課程內(nèi)容,、開(kāi)發(fā)精品課程，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力快速提升,。
三是堅(jiān)持教學(xué)為體,，以特色學(xué)徒制深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建工學(xué)交替教學(xué)模式,。產(chǎn)教融合,、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，有利于促進(jìn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和職業(yè)教育類(lèi)型特色的彰顯,。2022年新修訂施行的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》從法律制度層面為職業(yè)院校以特色學(xué)徒制為載體開(kāi)展“內(nèi)螺旋”人才培養(yǎng)提供了支撐,。依托特色學(xué)徒制，職業(yè)院校與企業(yè)合作構(gòu)建工學(xué)交替人才培養(yǎng)教學(xué)模式,，在教學(xué)計(jì)劃上突出人才價(jià)值塑造,、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)等，在教學(xué)方法上引導(dǎo)學(xué)生在產(chǎn)教融合中提升職業(yè)技能水平,，從而助推育人質(zhì)量穩(wěn)步提升,。
（三）動(dòng)力耦合點(diǎn)：健全多元主體育人監(jiān)督考核評(píng)價(jià)，構(gòu)建育人共同體
科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制是驗(yàn)證職業(yè)院?！皟?nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式育人質(zhì)量的有效方式,，也是鏈接“外螺旋”與“內(nèi)螺旋”育人動(dòng)力的核心節(jié)點(diǎn),。
一是建立職業(yè)院校內(nèi)部人才培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制。中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)背景下,，職業(yè)院校“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式能否充分發(fā)揮育人實(shí)效,，關(guān)鍵在于學(xué)校內(nèi)部人才培養(yǎng)考核能否有效發(fā)揮作用。在該環(huán)節(jié),，基于院校領(lǐng)導(dǎo),、一線教師與教輔人員的不同育人職責(zé)，職業(yè)院校定期對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢查,，將考核結(jié)果與院校年度考核和職工評(píng)優(yōu)掛鉤,，以此督促提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二是建立育人成效調(diào)查機(jī)制,。在職業(yè)院校“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式中,，企業(yè)要發(fā)揮育人質(zhì)量考核評(píng)價(jià)的主體作用，為中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展嚴(yán)把人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān),。具體而言,，校企聯(lián)合制訂科學(xué)合理的育人標(biāo)準(zhǔn)，完善“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)體系,，并以此作為職業(yè)院校育人質(zhì)量的評(píng)判依據(jù),。同時(shí)，企業(yè)積極配合職業(yè)院校開(kāi)展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,，定期反饋畢業(yè)生的就業(yè)情況,，為后續(xù)“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式的完善提供參考依據(jù)。
此外,，作為職業(yè)院校“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式的引導(dǎo)者與調(diào)控者,，政府部門(mén)要牽頭組建由行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)院校專(zhuān)家組成的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估,，確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性,、客觀性、適應(yīng)性和專(zhuān)業(yè)性,。
三,、中國(guó)式現(xiàn)代化背景下職業(yè)院校“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐策略
（一）充分發(fā)揮政府引領(lǐng)作用
第一，要明確政府在職業(yè)院校“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式中的引導(dǎo)角色,。職業(yè)院?！皟?nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式的有效實(shí)施，需要政府部門(mén)明確自身角色與功能,，在法規(guī)完善,、政策制訂、統(tǒng)籌規(guī)劃、資金支持,、監(jiān)管審查等方面發(fā)揮好應(yīng)有作用，從頂層設(shè)計(jì)層面為職業(yè)院?！皟?nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式的有效實(shí)施掃清障礙,。
第二，要強(qiáng)化政府在職業(yè)院校“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式中的治理職能,。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展大背景之下,，政府部門(mén)要充分利用信息化技術(shù)加快職能轉(zhuǎn)變、提升治理水平,，推動(dòng)政府?dāng)?shù)字化,、智能化運(yùn)行。例如,，政府部門(mén)可借助信息化手段,，將地方政府、職業(yè)院校,、企業(yè)組織納入多元治理框架中,，推動(dòng)不同層級(jí)、不同部門(mén)之間達(dá)成合作,，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)資源的共建共享,，為職業(yè)院校“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式實(shí)施提供資源保障,。
第三,，要細(xì)化政府在職業(yè)院校“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式中的制度保障。在財(cái)政支持方面,，政府要發(fā)揮好各種財(cái)稅支持工具作用,，健全政府投入為主、多渠道籌集職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的體制,，為職業(yè)院?！皟?nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施提供資金支持。此外,，政府要進(jìn)一步落實(shí)和擴(kuò)大職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán),，在內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、崗位設(shè)置,、用人計(jì)劃,、教師招聘、職稱(chēng)評(píng)聘等方面完善相關(guān)制度,，充分激發(fā)校企協(xié)同育人活力,。
（二）完善校企協(xié)同育人機(jī)制
職業(yè)院校“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施需要加強(qiáng)校企合作，通過(guò)完善學(xué)生入企實(shí)習(xí)機(jī)制、教師入企掛職鍛煉機(jī)制,、企業(yè)人員入校交流機(jī)制等,，打造校企協(xié)同育人命運(yùn)共同體，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,。
第一，完善學(xué)生入企實(shí)習(xí)機(jī)制,。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是職業(yè)院校“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐運(yùn)行的核心環(huán)節(jié),，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任的重要方式,，也是提升高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求,。學(xué)校和企業(yè)要共同建設(shè)實(shí)習(xí)組織架構(gòu)，健全實(shí)習(xí)管理制度,，明確學(xué)校,、企業(yè)、學(xué)生三者之間的權(quán)利和義務(wù),，落實(shí)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的責(zé)任,，規(guī)范實(shí)習(xí)管理的各項(xiàng)進(jìn)程和環(huán)節(jié)，讓學(xué)校與企業(yè)互動(dòng)更為緊密,、權(quán)責(zé)更為清晰,、合作更為長(zhǎng)久，使實(shí)習(xí)生能夠充分利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),，掌握相應(yīng)崗位技能,，切實(shí)提升學(xué)生規(guī)范化操作水平。
第二,，完善教師入企掛職鍛煉機(jī)制,。強(qiáng)化教師入企掛職鍛煉是職業(yè)院校“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。職業(yè)院校要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作,，完善教師入企掛職鍛煉機(jī)制,，尤其是要制訂有關(guān)支持政策，激發(fā)教師入企掛職鍛煉的積極性和主動(dòng)性,；要?jiǎng)?chuàng)新教師入企掛職鍛煉模式,，可采用“輪崗式”“實(shí)踐+培訓(xùn)式”等多種多樣的教師入企掛職鍛煉模式，滿(mǎn)足不同教師的需求,；要運(yùn)用云計(jì)算,、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)建設(shè)校企合作信息服務(wù)系統(tǒng)，為職業(yè)院校教師入企掛職鍛煉搭建信息化服務(wù)平臺(tái),。
第三,，完善企業(yè)技術(shù)人員入校交流機(jī)制,。加強(qiáng)來(lái)自企業(yè)一線的工程技術(shù)人員、高技能人才,、管理人員,、能工巧匠等人員入校交流，有利于將企業(yè)生產(chǎn)一線的新標(biāo)準(zhǔn),、新規(guī)范,、新技術(shù)等帶入學(xué)校、融入課堂教學(xué),，有利于加強(qiáng)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),，能夠促使職業(yè)院?！巴饴菪比瞬排囵B(yǎng)模式穩(wěn)定運(yùn)行,。學(xué)校要依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，制訂企業(yè)技術(shù)人員入校交流辦法,，對(duì)交流的要求,、交流的內(nèi)容、交流的程序,、交流的組織,、交流的保障等進(jìn)行明確規(guī)定，確保企業(yè)技術(shù)人員入校交流暢通無(wú)阻,。
（三）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)建設(shè)
職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是指為職業(yè)教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì),、多樣化、共享化的數(shù)字教學(xué)資源,，是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要手段,。面向中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展背景，職業(yè)院校“內(nèi)外雙螺旋”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐運(yùn)行需要匯聚政校企行多方力量,，打造“能學(xué),、輔教、促改”教學(xué)資源庫(kù),。
第一,，明確專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)路徑。專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)該由職業(yè)院校,、普通高校,、行業(yè)、企業(yè)和科研院所協(xié)同建設(shè),，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，對(duì)標(biāo)專(zhuān)業(yè)、對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè),，緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),，引入新方法、新技術(shù)、新工藝,、新標(biāo)準(zhǔn),，從提供資源檢索、信息查詢(xún),、資料下載,、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢(xún),、考試評(píng)價(jià),、就業(yè)支持、社會(huì)培訓(xùn)等服務(wù)入手,，最終建成資源內(nèi)容豐富,、形式多樣、滿(mǎn)足教育教學(xué)需求的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù),。
第二,，建立“政府—學(xué)校—企業(yè)”專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)三級(jí)建設(shè)機(jī)制,。政府層面要完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)有關(guān)政策,，進(jìn)一步細(xì)化職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)要求和標(biāo)準(zhǔn)，為地方層面專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)提供指導(dǎo),；學(xué)校是專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的主持單位,，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起建設(shè)的主要責(zé)任，充分整合校內(nèi)外資源,，依托自身基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì),，落實(shí)好專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)任務(wù)；企業(yè)要積極參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè),，將工作過(guò)程,、行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等企業(yè)實(shí)際要求融入到資源庫(kù)建設(shè)之中。
第三,，打造“資源—平臺(tái)—機(jī)制”三位一體的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)核心組件,。資源是專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的主要內(nèi)容，資源建設(shè)要考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，要能夠?qū)?biāo)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位對(duì)人才能力和素質(zhì)的需求,，還要體現(xiàn)職業(yè)教育知識(shí)和技能體系結(jié)構(gòu)。平臺(tái)是確保資源得到共享和應(yīng)用的環(huán)境,，平臺(tái)建設(shè)要充分運(yùn)用信息化技術(shù)和手段,，有效滿(mǎn)足多格式上傳、高質(zhì)量審核等管理需要,，有效滿(mǎn)足靈活組課,、自由選課等教學(xué)需要,，有效滿(mǎn)足個(gè)性定制、智能推薦等增值服務(wù)需求等,。機(jī)制是促進(jìn)資源建設(shè)和應(yīng)用的保障,，一方面要建立職業(yè)院校、普通高校,、行業(yè),、企業(yè)和科研院所協(xié)同管理機(jī)制，另一方面要健全資源審核機(jī)制,、應(yīng)用推廣機(jī)制,、安全保障機(jī)制，確保專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和發(fā)展的可持續(xù)性,。（節(jié)選自《職業(yè)技術(shù)教育》2023年第26期）