2024年度十大教育熱點(diǎn)前瞻
周洪宇 邢歡 劉柳
2023年是全面貫徹黨的二十大精神的開(kāi)局之年，習(xí)近平總書記對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出了重要指示,，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)取得了顯著進(jìn)展,。2024年是全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神和習(xí)近平總書記重要講話精神的關(guān)鍵之年，是實(shí)施“十四五”規(guī)劃,、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵之年,。依據(jù)這一基本政策導(dǎo)向，我們對(duì)今年的十大教育熱點(diǎn)作出前瞻性預(yù)測(cè),。
組織實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要,，是指面向2050年把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù),，保障教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)順利推進(jìn),。
教育規(guī)劃綱要是我國(guó)針對(duì)教育事業(yè)發(fā)展所作的長(zhǎng)期規(guī)劃和戰(zhàn)略綱領(lǐng)，是教育事業(yè)建設(shè)的有效保障,?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出“加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)”的要求，是我國(guó)之后十年教育事業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖,。2018年12月8日,，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》,，為我國(guó)到2035年邁入教育強(qiáng)國(guó)行列作出規(guī)劃部署,。隨著教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的推進(jìn)，黨中央高瞻遠(yuǎn)矚，提前部署,。2023年5月29日,，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)就扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)發(fā)表重要講話。在講話精神指引下,，教育部加快推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要編制,，成立教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略咨詢委員會(huì)，系統(tǒng)謀劃設(shè)計(jì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的施工圖和時(shí)間表,。2024年全國(guó)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào),，把組織實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要作為工作主線。
組織實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要,、深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神和習(xí)近平總書記重要講話精神,，穩(wěn)步推進(jìn)我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐,。
提升高等教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展能力，是指高等教育圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,，通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)研究,、推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化,、建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地,，高質(zhì)量服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
黨的二十大報(bào)告明確指出：“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù),?！备叩冉逃鳛榭萍肌⑷瞬?、創(chuàng)新的重要結(jié)合點(diǎn),，是服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。為加強(qiáng)高等教育建設(shè),，2015年10月24日,，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，啟動(dòng)“雙一流”建設(shè),。2022年1月26日,，教育部、財(cái)政部,、國(guó)家發(fā)展改革委發(fā)布的《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào),，更加突出“雙一流”建設(shè)培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求,、爭(zhēng)創(chuàng)世界一流的導(dǎo)向,。同年，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高校有組織科研 推動(dòng)高水平自立自強(qiáng)的若干意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào),，高校要把服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求作為最高追求,，堅(jiān)持戰(zhàn)略引領(lǐng),、組織創(chuàng)新、深度融合,、系統(tǒng)推進(jìn)的指導(dǎo)原則,。2023年5月29日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出,，“要把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)”,。
提高高等教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展能力將進(jìn)一步提升高等教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契合度，落實(shí)科教興國(guó),、人才強(qiáng)國(guó),、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展三大戰(zhàn)略，發(fā)揮高等教育在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的龍頭作用,。
推進(jìn)縣域基礎(chǔ)教育學(xué)校建設(shè),，是指以推進(jìn)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化為重點(diǎn)，通過(guò)推動(dòng)基礎(chǔ)教育學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),、提升學(xué)校教學(xué)生活和安全保障條件,、加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)等，促進(jìn)縣域內(nèi)基本公共教育服務(wù)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。黨的十八大以來(lái),，我國(guó)已完成義務(wù)教育的基本均衡發(fā)展,，邁向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》指出,，“實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化”是面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)之一。2021年12月9日,，為進(jìn)一步提高學(xué)前教育普及普惠水平,，加強(qiáng)縣域普通高中建設(shè)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展,，教育部等九部門印發(fā)了《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》和《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》,，提出實(shí)施幼兒園建設(shè)項(xiàng)目、縣中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程等,。2023年6月,，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)》提出,，到2035年“絕大多數(shù)縣（市,、區(qū)、旗）域義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡”的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)以“推進(jìn)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化”,、“推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化”為重點(diǎn),，加快縮小區(qū)域教育差距和縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教育差距。
推進(jìn)縣域基礎(chǔ)學(xué)校建設(shè)將進(jìn)一步提高縣域基礎(chǔ)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平,，提升辦學(xué)條件和教育質(zhì)量,，推動(dòng)我國(guó)基本公共教育服務(wù)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平和社會(huì)公平,。
鞏固深化“雙減”成果,，是指繼續(xù)將有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)作為工作重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)水平和課后服務(wù)水平,、加強(qiáng)校外培訓(xùn)監(jiān)管等,，持續(xù)鞏固“雙減”成效。
中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重是我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑疾,，嚴(yán)重影響青少年健康成長(zhǎng),。2021年7月，中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,，全面部署“雙減”工作，提出“學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕,、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升”的工作目標(biāo),。政策實(shí)施后,，“雙減”工作不斷深入,，相關(guān)配套措施陸續(xù)推出,。2024年1月4日，教育部召開(kāi)全國(guó)“雙減”工作視頻調(diào)度會(huì),，要求進(jìn)一步提高政治站位,，將“雙減”工作作為重中之重。2024年全國(guó)教育工作會(huì)議明確提出鞏固深化“雙減”成果,。
鞏固深化“雙減”成果將進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，促進(jìn)校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量提升，營(yíng)造良好的教育生態(tài),，保障學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),。
加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育，是指在基礎(chǔ)教育改革深化的過(guò)程中,，在落實(shí)“雙減”工作的同時(shí),，通過(guò)加強(qiáng)中小學(xué)校科學(xué)教育，發(fā)掘社會(huì)上的科學(xué)教育資源,，創(chuàng)造良好的科學(xué)教育氛圍等,，激發(fā)中小學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),。
科學(xué)素質(zhì)是國(guó)民素質(zhì)的重要部分,。2016年5月30日，習(xí)近平總書記在全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì),、兩院院士大會(huì),、中國(guó)科協(xié)第九次全國(guó)代表大會(huì)上指出：“沒(méi)有全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍,，難以實(shí)現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化,。”2021年6月3日,，國(guó)務(wù)院印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》,，將青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)作為重點(diǎn)。2023年2月21日,，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào),，要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法。2023年5月9日,，教育部辦公廳印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》,，推進(jìn)實(shí)施“基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)”，將“科學(xué)素養(yǎng)提升行動(dòng)”作為重點(diǎn)任務(wù)之一,。2023年5月17日,，教育部等十八部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，將“在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法的各項(xiàng)措施全面落地”寫入主要目標(biāo),。2023年10月20日,，教育部召開(kāi)全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育工作部署推進(jìn)會(huì)。
加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育,，在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法,，將有利于深化基礎(chǔ)教育改革，提升全民科學(xué)素質(zhì),，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)奠定基礎(chǔ),。
加強(qiáng)卓越工程師和基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng),，是指在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下，加強(qiáng)工程教育,，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)基地建設(shè),，優(yōu)化高等學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),，自主培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。
拔尖創(chuàng)新人才是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要基礎(chǔ),，人才的自主培養(yǎng)具有重要戰(zhàn)略意義,。2021年9月27日，習(xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),，“培養(yǎng)大批卓越工程師”,，“全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)”。2023年5月29日,，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)要求,，進(jìn)一步加強(qiáng)工程教育，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng),。當(dāng)前,，我國(guó)卓越工程師和基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)工作進(jìn)一步加快。2023年11月24日,，教育部發(fā)布《關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見(jiàn)》,，提出“以基礎(chǔ)學(xué)科博士生培養(yǎng)為重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育改革”，“以卓越工程師培養(yǎng)為牽引深化專業(yè)學(xué)位研究生教育改革”,，在這兩大重點(diǎn)領(lǐng)域的分類發(fā)展改革實(shí)現(xiàn)率先突破,。2024年全國(guó)教育工作會(huì)議指出，把全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,、支撐高水平科技自立自強(qiáng)作為主攻方向,。
加強(qiáng)卓越工程師和基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)是加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于提升人才資源競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),，提升自主創(chuàng)新能力,，為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地開(kāi)創(chuàng)新局面。
促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè),，是指高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作,，通過(guò)開(kāi)拓市場(chǎng)化和社會(huì)化就業(yè)渠道、發(fā)揮政策性崗位吸納作用,、構(gòu)建高質(zhì)量就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系,、加強(qiáng)重點(diǎn)就業(yè)群體就業(yè)幫扶等，保障高校畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定,。
就業(yè)是最基本的民生，促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)是就業(yè)工作的重中之重,。黨的十八大以來(lái),，我國(guó)深入實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，取得了顯著成效,。近年來(lái),，面對(duì)高質(zhì)量發(fā)展對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求,、不斷增長(zhǎng)的高校畢業(yè)生規(guī)模，我國(guó)就業(yè)工作仍面臨不少挑戰(zhàn),。2024屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)1179萬(wàn)人,，同比增加21萬(wàn)人。針對(duì)這一歷史新高,，2023年12月1日,，教育部決定實(shí)施“2024屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行動(dòng)”，進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,，全力促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè),。2023年12月20日，人力資源和社會(huì)保障部印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展2024年全國(guó)公共就業(yè)服務(wù)專項(xiàng)活動(dòng)的通知》,，部署開(kāi)展2024年全國(guó)公共就業(yè)服務(wù)專項(xiàng)活動(dòng),，其中多場(chǎng)活動(dòng)以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象。
高校畢業(yè)生是我國(guó)寶貴的人才資源,，促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè),，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善的重要支撐，也是我國(guó)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要一環(huán),，有利于提高高等教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展能力,。
增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力，是指職業(yè)教育體系建設(shè)改革堅(jiān)持與產(chǎn)業(yè)結(jié)合,、與地方和政府政策結(jié)合,、與社會(huì)區(qū)域結(jié)構(gòu)結(jié)合、與個(gè)人終身學(xué)習(xí)結(jié)合,，堅(jiān)定服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,，提升職業(yè)教育對(duì)學(xué)生和社會(huì)的適應(yīng)性與吸引力。
職業(yè)教育是服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要教育類型,。面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新挑戰(zhàn),，2019年1月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確指出,，“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,，具有同等重要地位”。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào),，“統(tǒng)籌職業(yè)教育,、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,，推進(jìn)職普融通,、產(chǎn)教融合、科教融匯”,。為貫徹黨的二十大精神,，2022年年底,，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》,，明確提出“堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”,，“切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力”,，并部署了探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式,、打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體和打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的戰(zhàn)略任務(wù)。
增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力,，將進(jìn)一步深化職業(yè)教育體系建設(shè),，深化職普融通、產(chǎn)教融合,、科教融匯,，建設(shè)高質(zhì)量的職業(yè)教育體系，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才保障,。
在教育的數(shù)字化,、國(guó)際化、綠色化方向上開(kāi)辟發(fā)展新空間,，是指以教育數(shù)字化,、國(guó)際化、綠色化為載體,，對(duì)內(nèi)推動(dòng)教育變革,，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，對(duì)外參與國(guó)際教育治理,，加快建成有重要影響力的世界教育中心,。
教育的數(shù)字化、國(guó)際化,、綠色化是教育發(fā)展的重要趨勢(shì),。數(shù)字化發(fā)展與轉(zhuǎn)型正深刻改變?nèi)蛏鐣?huì)，面對(duì)這一重大挑戰(zhàn)和歷史機(jī)遇,，我國(guó)實(shí)施建設(shè)數(shù)字中國(guó)的戰(zhàn)略決策,，并啟動(dòng)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。數(shù)字教育是綠色發(fā)展,、開(kāi)放合作的教育,。2024年全國(guó)教育工作會(huì)議提出，在教育的數(shù)字化,、國(guó)際化,、綠色化方向上開(kāi)辟發(fā)展新空間。1月30日至31日,，由教育部,、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)、上海市人民政府共同舉辦的2024世界數(shù)字教育大會(huì)在上海成功舉辦,，進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,。中國(guó)擁有豐富的科技與應(yīng)用場(chǎng)景、海量的教育數(shù)據(jù)資源和終身學(xué)習(xí)的強(qiáng)大需求,，我們要擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享,，推動(dòng)教育變革創(chuàng)新，將中國(guó)數(shù)字教育打造為落實(shí)全球發(fā)展倡議,、全球安全倡議,、全球文明倡議的實(shí)踐平臺(tái)，為世界數(shù)字教育發(fā)展和變革提供有效選擇,。
在教育的數(shù)字化,、國(guó)際化、綠色化方向上開(kāi)辟發(fā)展新空間,，是我國(guó)教育事業(yè)應(yīng)對(duì)世界變化,、引領(lǐng)發(fā)展趨勢(shì)的戰(zhàn)略舉措，將進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)教育高質(zhì)量發(fā)展,，并提升我國(guó)教育國(guó)際影響力,，為世界貢獻(xiàn)中國(guó)教育的智慧和力量。
培育弘揚(yáng)踐行教育家精神,，是指深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于大力弘揚(yáng)教育家精神的重要指示,，以教育家精神為引領(lǐng)，加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè),。
教師是立教之本,，興教之源，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)提出越來(lái)越高的要求,。2018年1月20日,，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》提出,，到2035年“培養(yǎng)造就數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的骨干教師,、數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教育家型教師”的目標(biāo)任務(wù),。2022年4月2日,，教育部等八部門印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》明確指出，要“培養(yǎng)造就一批引領(lǐng)教育改革發(fā)展,、輻射帶動(dòng)區(qū)域教師素質(zhì)能力提升的教育家”,。2023年9月9日，習(xí)近平總書記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表,，鮮明地提出了中國(guó)特有的教育家精神,，即“心有大我,、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則,、行為世范的道德情操,，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧,，勤學(xué)篤行,、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生,、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心,，胸懷天下、以文化人的弘道追求”,，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向,。2024年全國(guó)教育工作會(huì)議提出，要以教育家精神為引領(lǐng)強(qiáng)化高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè),，大力弘揚(yáng)踐行教育家精神,，以教師之強(qiáng)支撐教育之強(qiáng)。
培育弘揚(yáng)踐行教育家精神,，有利于全方位地提升我國(guó)教師隊(duì)伍水平,，造就人民教育家，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
（周洪宇系長(zhǎng)江教育研究院院長(zhǎng),、兼任華中師范大學(xué)國(guó)家教育治理研究院院長(zhǎng)，邢歡系華中師范大學(xué)教育學(xué)院副教授,，劉柳單位系該校教育學(xué)院）
轉(zhuǎn)自：中國(guó)教育報(bào)
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